Публичный отчёт 2015-2016 гг.

Публичный отчет директора школы

                                          ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

 

Сазонова А.Г.,

ДИРЕКТОРА 

МКОУ «КУРКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  №2»,

ПО ИТОГАМ   2017 – 2018 УЧЕБНОГО ГОДА.

 

Заслушан на общешкольном родительском собрании      20 .09.2018 г.

          Уважаемые учителя, родители, друзья, партнеры школы!

Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности  Муниципального казенного  общеобразовательного учреждения «Куркинская средняя общеобразовательная школа №2 » за 2017-2018 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.

Публикация открытого отчета становится для школ обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества.

МКОУ «Куркинская средняя общеобразовательная школа № 2» работала в 2017-2018 учебном году по пятидневной рабочей неделе для 1,2,3,4,5,6,7,8,9 классов и по шестидневной неделе для 9,10, 11 классов. Школьные занятия начинаются в 8 часов 30 минут. Длительность уроков – в 1-ом классе  – 35 минут в сентябре-декабре, 45 минут в январе – мае. В 1-ом классе используется «ступенчатый» режим обучения: сентябрь-октябрь – три урока в день по 35 минут каждый, ноябрь-декабрь – 4 урока по 35 минут каждый,  январь-май - 4 урока по 45   минут каждый.

    Во  2 - 11-ом классах продолжительность урока –  45 минут.

 Продолжительность недельной нагрузки соответствует санитарным нормам.

Режим занятий односменный. Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и досуговой деятельности.

Структурная модель школы:

I ступень-  начальная школа (1-4 классы)- 4 класса комплекта;

II ступень – основная школа (5- 9 классы) – 5 классов – комплектов;

III ступень – средняя школа ( 10 -11 классы) – 2 класса –комплекта.

В школе реализуются:

- дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей: физкультурно-спортивной, эколого-биологической, туристско- краеведческой, художественно- эстетической, научно- технической и др.;

-   программы профессиональной подготовки по профессии тракторист-машинист сельскохозяйственного производства с присвоением квалификационного разряда тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категории «С», «Е», «F».

 

Информационная справка:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Куркинская средняя общеобразовательная школа №2» (сокращенно – МКОУ «КСОШ №2»)  имеет лицензию  и свидетельство об аккредитации на право  осуществления образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии с контрольными нормативами  и предельной численности   контингента обучающихся, воспитанников. Лицензия действительна бессрочно.

Юридический адрес школы: 301940, Тульская область, Куркинский район, рабочий  поселок Куркино, ул. Школьная, д.6а.

По статусу, установленному при государственной аккредитации, школа является:

  • тип – общеобразовательное учреждение;
  • вид – средняя общеобразовательная школа.

Учредителем Школы является администрация МО Куркинский район в лице главы администрации.

МКОУ «КСОШ №2» имеет структурные отделения:

  1. Структурное отделение начального общего образования с дошкольными группами;
  2. Структурное отделение  дошкольного образования;
  3. Структурное подразделение- отделение пришкольный интернат

       В МКОУ «КСОШ №2» работает творческий, высокопрофессиональный коллектив учителей, деятельность которого направлена на решение главной зачади образовательной политики на современном этапе - дать учащимся полноценное качественное образование.

Количественный состав классов в сравнении:

Классы

2013-2014

 

2014-2015

 

2015-2016

2016-2017

2017-2018

1 – 4 классы

нет

нет

88

97

95

5- 9 классы

70

68

80

72

86

10 -11 классы

24

30

19

19

21

Всего:

94

98

187

188

202

 

Средняя наполняемость классов 18 человек.

Дошкольники- 154 воспитанников.

Всего детей в МКОУ «КСОШ №2» в 2017-2018 учебном году- 356

   В течение 2017-2018 года педагогический коллектив школы работал над созданием условий, способствующих формированию и развитию ключевых компетентностей учащихся и решал следующие задачи:

  • повышение качества образования с точки зрения осуществления компетентностного подхода;
  • развитие профессиональной компетентности руководителей и педагогов школы;
  • формирование отношений участников образовательного процесса на субъект-субъектных принципах;
  • развитие самостоятельности и творческой активности участников образовательного процесса;
  • оптимизация выбора образовательных и учебных программ, обучающих и диагностических технологий;
  • внедрение здоровьесберегающих принципов в образовательный процесс;
  • разработка комплексного мониторинга оценки качества образования;
  • утверждение в сознании и деятельности учащихся новых ценностных установок, связанных с самоценностью личности, раскрытием ее потенциала, реализацией ее интересов и способностей.

 Главный показатель результативности работы школы – достойное выполнение своего предназначения в образовательном пространстве:

  • обеспечение доступности качественного образования при ориентации на социально-образовательный заказ, требования,         предъявляемые государственными стандартами базового и профильного образования;
  • создание условий для самореализации и самоопределения учащихся посредством совершенствования открытой вариативной образовательной среды на основе реализации принципов непрерывности начального общего, основного общего и среднего общего образования.

   Школа активно внедряет в образовательный процесс инновационные технологии в рамках темы методической темы школы «Создание системы организационной, информационной, кадровой, учебно- методической и научной поддержки для участников образовательного процесса в функционировании и развитии школы».

Учебный план школы на 2016-2017 учебный год был составлен на основании федерального  базисного учебного плана 2004 года (11 классы), ФГОС НОО( 1-4 классы), ФГОС ООО ( 5,6,7,8,9,10 классы), который  сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Школьный компонент традиционно был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные, групповые занятия, элективные курсы, спецкурсы, направленные на углубление и расширение знаний учащихся по предмету, подготовку к сдаче итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ, подготовке к поступлению в ВУЗы и ССУЗы

 

Итоговая аттестация учащихся.

11 класс.

     Анализируя работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации , можно сделать вывод, что подготовленность к ГИА понимается педагогами школы как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. В подготовке  учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, ГИА  в школе особое внимание уделялось  следующим составляющим (согласно плану работы МКОУ «КСОШ №2»,   по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации в условиях модернизации образовательного процесса, утвержденному  на педагогическом совете):

1. Организационно - методическая работа

2. Работа с нормативными документами, их мониторинг

3. Работа с педагогами

4. Работа с учащимися

5. Работа с родителями

6. Внутришкольный контроль

 В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, ОГЭ  особое внимание уделяется  следующим составляющим:

1.         Информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

2.         Предметная готовность (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);

3.         Психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

  В школе осуществляется комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА, что  способствует повышению эффективности и качества результатов экзамена в тестовой форме и предполагает целенаправленное сотрудничество администрации, учителей-предметников, классного руководителя и родителей.

Информационная деятельность:

  Информационная деятельность  по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме  ЕГЭ и ГИА ведется по следующим  направлениям: информационная работа с педагогами, с учащимися, с родителями.

1.Содержание информационной работы с педагогами.

1) информирование учителей на производственных совещаниях о нормативно-правовой документации по ЕГЭ, ГИА; о ходе подготовки к ЕГЭ и ГИА в школе, в районе, области;

2) включение в планы работы школьных методических объединений (ШМО) следующих вопросов: проведение пробных ЕГЭ, ГИА; обсуждение результатов пробных ЕГЭ; творческая презентация опыта по подготовке учащихся к ЕГЭ (на методической или научной конференции в рамках школы);выработка совместных рекомендаций учителю-предметнику по стратегиям подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА;

3) педагогический совет "ЕГЭ (ГИА) – методические подходы к подготовке учащихся".

4) направление учителей на муниципальные и региональные семинары и курсы по вопросам ЕГЭ и ГИА.

2.Содержание информационной работы с учащимися.

1) организация информационной работы в форме инструктажа учащихся: правила поведения на экзамене; правила заполнения бланков; расписание работы кабинета информатики (часы свободного доступа к ресурсам Интернет).

2) информационный стенд для учащихся: нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ и ГИА;

3) проведение занятий по тренировке заполнения бланков;

4) пробные внутришкольные ЕГЭ и ОГЭ по различным предметам;

5) в учебных кабинетах: стенд с материалами по ЕГЭ и ОГЭ (нормативные документы, бланки по различным предметам, правила заполнения бланков, инструкции, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ и ОГЭ, перечень ресурсов библиотеки, рекомендации по подготовке к экзаменам); стенд с пособиями по ЕГЭ и ОГЭ.

3. Содержание информационной работы с родителями учащихся.

1) Родительские собрания: информирование родителей о процедуре ЕГЭ и ОГЭ, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи экзаменов. Информирование о ресурсах сети Интернет; информирование о результатах пробного внутришкольного ЕГЭ; информирование о пункте проведения экзамена;

2) индивидуальное консультирование родителей (классные руководители).

 

Предметная готовность.

Мониторинг качества образования.

   Особое внимание в процессе деятельности школы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА занимает мониторинг качества обученности по предметам, которые учащиеся будут сдавать в форме и по материалам ЕГЭ и ГИА. Система мероприятий по повышению качества подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА включает следующие направления деятельности:

1.         Посещение администрацией уроков учителей-предметников, методическая помощь;

 

2.         Включение в планы работы деятельности школьных методических объединений вопросов, касающихся подготовки к ЕГЭ и ОГЭ,  школьные и районные  семинары, курсы повышения квалификации;

 

3.         Индивидуальные консультации учителей-предметников для учащихся;

 

4.         Привлечение ресурсов сети  Интернет для подготовки учащихся к ЕГЭ и  ОГЭ;

 

5.         В школе проводятся спецкурсы, элективные курсы, групповые занятия, кружки, дополнительные мероприятия, расширяющие программу базового обучения:

Спецкурсы:

1.«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

2. «Математика абитуриенту»

3. «Углубленное изучение химии»

Элективные курсы:

1. « Теория и практика сочинений разных жанров»

     Групповые занятия:

1. Групповые занятия по математике, 9 класс

2. Групповые занятия по математике,10 класс

  

   Дополнительные мероприятия, проводимые с целью улучшения итогов ЕГЭ и ГИА:

1. Проведение ранней диагностики по русскому языку, математике и предметам по выбору;

2. Разработка индивидуальных планов работы со слабоуспевающими детьми;

3. Разработка индивидуальных планов работы с одаренными детьми;

4. Проведение диагностических работ по русскому языку и математике, предметам по выбору( системы «СтатГрад»)

5. Включение учителями- предметниками в планы работы индивидуальные, групповые консультации при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ;

    Мониторинг качества в школе  системный и комплексный, включает следующие параметры: контроль текущих оценок по предметам, которые учащиеся будут сдавать в форме ЕГЭ и ОГЭ, оценок по контрольным работам, оценок по самостоятельным работам, результаты пробного внутришкольного ЕГЭ и ГИА.

Как и для большинства школ страны, для нашей школы актуальной является проблема достижения современного (нового)  качества образования. Школа ищет пути решения данной проблемы. Усилиями педагогического коллектива уже удалось стабилизировать ряд показателей, что дает возможность не просто контролировать ситуацию обученности школьников, но и перейти к эффективному  управлению качеством образования на школьном уровне. Стабильность успеваемости и рост качества обучения говорят о реализации дифференцированного и деятельностного подхода к обучению.

        В 2018 году Школа провела работу по профилактике вредных привычек, формированию здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей.

       Проведены обучающие семинары, совещания для педагогов по вопросам здорового образа жизни, по вопросам диагностики девиантного поведения учащихся. Проводилась систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным потреблением  ПАВ.

Были организованы:

− акции  «Мы за здоровый образ жизни»;

− участие в конкурсе рисунков «Мы против вредных привычек»;

− проведение классных часов и бесед по формированию ЗОЖ с использованием ИКТ-технологий;

− книжная выставка «Планета здоровья» в школьной библиотеке;

− лекции с участием сотрудников МВД.

Дополнительное образование

Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:

−естественно-научное;

- культурологическое;

− техническое;

− художественное;

− физкультурно-спортивное.

       Выбор объединений дополнительного образования осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей, который провели в сентябре 2017 года. По итогам опроса 202  обучающихся и 102  родителей выявили, что естественно-научное направление выбрало -8%, техническое – 26%, художественное – 32%, физкультурно-спортивное – 51%.

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2018 учебном году

 

 

 

 

 

Классы

Всего обуч-ся

Из них успевают

Окончили год

Окончили год

Не успевают

Переведены условно

Всего

Из них н/а

Кол-во

%

С отметками «4» и «5»

%

С отметками «5»

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2

31

31

100%

14

45

6

19,3

0

0

0

0

0

0

3

25

25

100%

12

48

2

8,0

0

0

0

0

0

0

4

17

17

100%

10

59

2

11,7

0

0

0

0

0

0

Итого

73

73

100%

36

49

10

13,6

0

0

0

0

0

0

         Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2017 – 2018учебном году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2016 – 2017 учебном году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»  вырос на 7% (с 42% до 49%), процент учащихся, окончивших на «5» остался на уровне  14%.

 

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2018 учебном году

 

Классы

Всего обуч-ся

Из них успевают

Окончили год

Окончили год

Не успевают

Переведены условно

Всего

Из них н/а

Кол-во

%

С отметками «4» и «5»

%

С отметками «5»

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

5

25

25

100%

6

24

5

20

0

0

0

0

0

0

6

9

9

100%

4

44,4

0

0

0

0

0

0

0

0

7

26

26

100%

10

38,5

0

0

0

0

0

0

0

0

8

18

18

100%

2

11

1

6

0

0

0

0

0

0

9

8

8

100%

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Итого

86

86

100%

22

26

6

7

0

0

0

0

0

0

              

   Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2016 – 2017 учебном году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2017 – 2018 учебном году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» остается стабильным, процент учащихся, окончивших на «5», остается на прежнем уровне.

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2018 учебном году

Классы

Всего обуч-ся

Из них успевают

Окончили год

Окончили год

Не успевают

Переведены условно

Всего

Из них н/а

Кол-во

%

С отметками «4» и «5»

%

С отметками «5»

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

10

11

11

100%

2

18,2

2

18,2

0

0

0

0

0

0

11

10

10

100%

2

20

0

0

0

0

0

0

0

0

Итого

21

21

100%

0

19

2

9,5

0

0

0

0

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2017 – 2018 учебном году с результатами освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2016 – 2017 учебном году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» остается на прежнем уровне, процент учащихся, окончивших на «5»повысился с 0% до 9,5 %

Результаты сдачи ЕГЭ 2018 году

Предмет

Сдавали всего человек

Сколько обучающихся
получили 100 баллов

Сколько обучающихся
получили 90–98 баллов

Средний балл

Русский язык

10

0

0

52,3

Математика (базовый уровень)

10

0

0

3,4

Математика ( профильный уровень)

5

0

0

27

Итого:

10

0

0

39,7

В 2018 году результаты ЕГЭ понизились по сравнению с 2017 годом, понизился  средний тестовый бал (с 48,6 до 39,7).

Результаты сдачи ОГЭ 2018 года

Предмет

Сдавали всего человек

Сколько обучающихся
получили 100 баллов

Сколько обучающихся
получили «5»

Сколько обучающихся
получили «4»

Сколько обучающихся
получили «3»

Математика

8

0

0

3

5

Русский язык

8

0

1

2

5

Биология

7

0

0

1

6

Химия

1

0

0

1

0

География

7

0

0

2

6

Обществознание

1

0

0

0

1

В 2017 году обучающиеся показали стабильно хорошие результаты ОГЭ.

Востребованность выпускников

Год выпуска

Основная школа

Средняя школа

Всего

Перешли в 10-й класс Школы

Перешли в 10-й класс другой ОО

Поступили в профессиональную ОО

Всего

Поступили в ВУЗ

Поступили в профессиональную ОО

Устроились на работу

Пошли на срочную службу по призыву

2015

9

7

0

2

16

6

7

0

3

2016

18

12

0

6

12

3

8

0

1

2017

13

10

0

3

7

0

4

3

0

2018

8

4

0

4

11

2

7

0

2

В 2018 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в профессиональных ОО  региона. Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, уменьшилось по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.

 

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

             В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования. По итогам оценки качества образования в 2018 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.

             По результатам анкетирования 2018 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в Школе, – 83 %, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 98%.

Оценка кадрового обеспечения

          На период самообследования в Школе работают 37 педагогических работников, из них 8– внешних совместителей. Из них 21 педагогических работников имеют высшее педагогическое образование ; 3 – высшее непедагогическое образование, 13- среднее профессиональное образование. В 2018 году аттестацию прошли 2 учителя – на высшую квалификационную категорию.

         В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.

        Основные принципы кадровой политики направлены:

− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;

− повышения уровня квалификации персонала.

        Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:

− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;

− кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

 

VIII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

Общая характеристика:

− объем библиотечного фонда – 18080 единиц;

− книгообеспеченность – 100 процентов;

− обращаемость – 2513 единиц в год;

− объем учебного фонда – 6799 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджета.

 

Состав фонда и его использование:

Вид литературы

Количество единиц в фонде

Сколько экземпляров выдавалось за год

1

Учебная

6799

4700

2

Педагогическая

1612

1002

3

Художественная

8781

4893

4

Справочная

138

78

5

Языковедение, литературоведение

0

0

6

Естественно-научная

0

0

7

Техническая

0

0

8

Общественно-политическая

0

0

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 750  дисков.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 30 человек в день.

На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.

 

Оценка материально-технической базы

   Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 25 учебных кабинетов, 25 из них оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:

− лаборатория по физике;

− лаборатория по химии;

− лаборатория по биологии;

− один компьютерный класс;

−  мастерская;

− кабинет технологии для девочек;

− кабинет ОБЖ ( оборудован тренажером «Лазерный тир»)

На втором этаже здания оборудованы спортивный  зал, столовая.

Асфальтированная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой препятствий: металлические шесты, две лестницы, четыре дуги для подлезания, лабиринт.

Результаты анализа показателей деятельности организации

 

Показатели

Единица измерения

Количество

Образовательная деятельность

Общая численность учащихся

человек

214

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

человек

101

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся

человек (процент)

162 (75,7%)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся, в том числе:

человек (процент)

77(36%)

− регионального уровня

28 (13%)

− федерального уровня

37 (17,3%)

− международного уровня

12 (5,6%)

Общая численность педработников, в том числе количество педработников:

человек

37

− с высшим образованием

21 (56,7%)

− высшим педагогическим образованием

18 (54%)

− средним профессиональным образованием

14 (37,8%)

− средним профессиональным педагогическим образованием

11 (29,7%)

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей численности таких работников, в том числе:

человек (процент)

22(59,4%)

− с высшей

13 (35,1%)

− первой

9 (24,3%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с педагогическим стажем:

человек (процент)

 

− до 5 лет

3(8,1%)

− больше 30 лет

9(24,3%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте:

человек (процент)

 

− до 30 лет

4(10,8%)

− от 55 лет

13 (35,1%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников

человек (процент)

35 (94,6%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников

человек (процент)

35 (94,6%)

Инфраструктура

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,3

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося

единиц

84,48

Наличие в школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:

да/нет

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся

человек (процент)

214(100%)

Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного обучающегося

кв. м

6,6 кв.м

     Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС начального общего образования.

      Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений обучающихся.

МКОУ «КСОШ №2» имеет структурные отделения:

  1. Структурное отделение начального общего образования с дошкольными группами;
  2. Структурное отделение дошкольного образования

 

Структурное отделение начального образования с дошкольными группами расположен в жилом районе посёлка  вдали от производящих предприятий. Здание детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 100 мест. Общая площадь здания 1306,7 кв. м, из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса, 456,2 кв. м.

            Цель деятельности детского сада – осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.

            Предметом деятельности детского сада является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Режим работы детского сада:

Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группах – 10,5 часов. Режим работы групп – с 7:30 до 18:00.

              Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

             Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом недельной нагрузки.

              Детский сад посещают 95 воспитанников в возрасте от 1,5 до 7 лет. В детском саду сформировано 4 группы общеразвивающей направленности. Из них:

− 2 группа раннего возраста – 21 ребёнок;

− младшая группа – 12 детей;

− средняя группа – 21 детей;

− старшая группа – 30 детей.

Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы проведения диагностики:

− диагностические занятия (по каждому разделу программы);

− беседы;

− наблюдения.

          Воспитатели и другие специалисты заполняют диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного образования  в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей. Результаты качества освоения ООП детского сада на конец 2018 года выглядят следующим образом:

 

Уровень развития целевых ориентиров детского развития

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Итого

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

% воспитанников в пределе нормы

49

58 %

33

39 %

2

2%

84

98%

Качество освоения образовательных областей

27

32 %

55

66 %

2

2%

84

98%

 

 

           В июне 2018 года педагоги детского сада проводили обследование воспитанников старшей группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в количестве 30 человек. Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.

         Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной деятельности в детском саду.

 

Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2018 году проводился анализ состава семей воспитанников.

     

          Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей.

В федеральных государственных требованиях  к  структуре  основной  общеобразовательной программы  дошкольного  образования  большое  внимание  уделяется  вопросу  организации  самостоятельной деятельности  детей. Согласно  новому  нормативному документу  образовательная  программа  предусматривает решение  программных  образовательных  задач  в  совместной  деятельности  взрослого  и детей  и  самостоятельной деятельности  детей  не только  в  рамках непосредственной образовательной  деятельности, но  и  при проведении  режимных  моментов.

Во второй половине дня отводится достаточное время для игр, а в старшей группе –  и для приобщения детей к труду.

           Основным видом деятельности детей является игра. Воспитатели организуют сюжетно ролевые, хороводные, дидактические игры,  игры – забавы, чтение (слушание) художественных произведений, заучивание стихотворений.  Планируются этические беседы и литературные викторины. Раз в неделю планируется  развлечение. Большим успехом у детей пользуется кукольный театр.

           В часы досуга детям показывают  мультфильмы, настольный театр, организуют  прослушивание любимых песен, музыкальных произведений. Старшие дети организовывают  концерт для детей младших групп.  На нём они читают стихи, танцуют, исполняют любимые песни.

           Педагоги уделяют внимание формированию у дошкольников навыков  здорового образа жизни. Проводят подвижные игры, игры-упражнения в уголке ФИЗО. Для развития двигательной активности детей организуются занятия в тренажёрном зале. Проводятся прогулки.

Во всех возрастных группах организуется  художественно-продуктивная деятельность детей. Дети  совместно с воспитателем лепят, рисуют, создают аппликации, изготавливают различные игрушки и т.д.

          Индивидуальная работа проводится  как предшествующая работа  накануне сложного занятия  или  с теми детьми, которые не справились  с предыдущими заданиями  на разных занятиях: по развитию движений, рисованию, вырезанию, конструированию.           

           Отводится время и для трудовой деятельности.

           Познавательно-исследовательская деятельность детей организована педагогами не только в форме непосредственно-образовательной деятельности, но и в форме самостоятельной познавательной деятельности детей. В каждой группе созданы уголки для познавательно-исследовательской деятельности. Подбор материалов осуществляется в соответствии с содержанием образовательного процесса, разработанного на комплексно-тематической основе и принципе интеграции  образовательных областей. Насыщенность деятельности  зависит от активности, инициативности дошкольников, от их умения самостоятельно использовать приобретённый  познавательный и художественно-эстетический опыт.

          Работа с родителями – одно из главных направлений воспитательной работы в детском саду. Педагоги широко применяют как традиционные, так и инновационные формы работы с родителями: беседы, консультации, «круглые столы», вечер вопросов и ответов и др.

 

Дополнительное образование

В 2018 году в детском саду работали кружки по следующим направленностям:

1) художественная: вокальный «Рябинушка»;

2) культурологическая: «Звонкие колокольчики»;

3) естественнонаучная: «Умники и умницы»;

4) экологическая: «Божья коровка».

5) техническая: «Робототехника в детском саду»

В дополнительном образовании задействовано 55воспитанников - 67 % от общего количества дошкольников.

        В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2018 году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.

        Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 98% детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования. Воспитанники старшей группы показали высокие показатели готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.

          В период с 15.10.2018 по 19.10.2018 проводилось анкетирование 73 родителей, получены следующие результаты:

− доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость работников организации, – 97%;

− доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников организации, – 100%;

− доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением организации, – 89%;

− доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг, – 99 %;

− доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и знакомым, – 97%.

Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг.

         Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений. В 2018 году педагоги  приняли участие в семинарах, вебинарах, конференциях, проходили дистанционное обучение по вопросам реализации ФГОС ДО.

         Всё это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

              Образовательная деятельность в структурном отделении дошкольного образования  организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

             Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом недельной нагрузки.

              Детский сад посещают 59 воспитанников в возрасте от 1 до 7 лет. В детском саду сформировано  группы общеразвивающей направленности. Из них:

− 1 младшая группа – 18 детей;

− 2 младшая группа – 22 ребенок;

− старшая группа – 27 детей.

Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы проведения диагностики:

− диагностические занятия (по каждому разделу программы);

− беседы;

− наблюдения.

          Воспитатели и другие специалисты заполняют диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного образования  в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей. Результаты качества освоения ООП детского сада на конец 2018 года выглядят следующим образом:

 

Уровень развития целевых ориентиров детского развития

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Итого

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

% воспитанников в пределе нормы

30

45%

34

51%

3

5%

67

96%

Качество освоения образовательных областей

37

55 %

30

45%

-

-

67

100%

 

 

           В мае 2018 года педагоги детского сада проводили обследование воспитанников старшей группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в количестве 10 человек. Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.

         Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной деятельности в детском саду.

 

Воспитательная работа  коллектива детского сада строилась и проводилась на основе требований Устава МКОУ «КСОШ№2», локальных актов детского сада, с учётом требований ФГОС ДО, а также согласно методической теме ДОУ: «Подготовка  и   введение Федеральных государственных образовательных  стандартов дошкольного образования».

Целью работы являлась построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями , подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

 

 

Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2018 году проводился анализ состава семей воспитанников.

 

     

Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала педагогов, формирования психологического микроклимата, введение детей в социум создана предметно-развивающая среда, которая представлена:

- уголками и зонами, оснащёнными современным дидактическим материалом и пособиями, как игровой, так и разнообразной продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурно-оздоровительной, трудовой,   что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы,  окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Дети  имеют свободный доступ к игровому, спортивному оборудованию, к средствам для свободной изобразительной   деятельности.  

Для  каждой возрастной группы есть отдельный участок, на котором размещены: веранда, песочницы. Для проведения физкультурных видов деятельности и спортивных праздников на участке оборудована  спортивная площадка. 

            При  планировании и осуществлении образовательного процесса в ДОУ реализуется принцип интеграции различных видов деятельности на основе тесного взаимодействия специалистов и воспитателей.

          В течение года выполнялась оздоровительная работа, включающая в себя ряд мероприятий, таких как организация адаптационного периода для вновь поступивших и ослабленных детей, соблюдение утреннего фильтра, мягкое приучение ребенка к установленному режиму, постепенный переход к закаливающим процедурам, приучение  к правилам личной гигиены. В течение учебного года медицинской сестрой был проведен осмотр всех детей. В результате осмотра оценивалось физическое развитие ребенка. Под наблюдением медицинской сестры  проводились сезонные мероприятия по профилактике и предупреждению заболеваний в детском саду. Под пристальным вниманием находились дети, пришедшие после болезни. Таким детям рекомендовалось увеличение длительности сна, щадящий двигательный режим, уединение во время общей игры. В график контроля наряду с просмотром физкультурных занятий включалось наблюдение за организацией режимных процессов (умывание, сборы и возвращение с прогулки). Тщательный контроль со стороны медицинской сестры и старшего воспитателя за правильной организацией питания, сна, подъема, проведением утренней гимнастики и гимнастики после сна позволил улучшить работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков детей, что способствовало процессу оздоровления детей дошкольного возраста.

           Введено новое 10-ти дневное меню, включающее в себя все группы витаминов и микроэлементов, укрепляющих иммунитет и способствующих нормальному развитию детского организма. Подводя итоги  оздоровительно-профилактической  работы  ДОУ за 2017 – 2018 учебный год, следует отметить, что она строилась с учетом физического развития и  имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей, на основе наблюдений  состояния здоровья   и  уровня физической подготовленности детей.

Координация деятельности педагогического коллектива и медицинского персонала позволила вести эффективную работу:

  • по выявлению детей группы риска;
  • разработке мероприятий по профилактике и снижению заболеваемости;
  • учету гигиенических требований к  максимальной нагрузке воспитанников.

 В группах  соблюдается санитарно-эпидемический режим. Плановые и генеральные уборки, сквозное проветривание, кварцевание групп в отсутствие детей, укрепление и маркировка оборудования, постельного белья, полотенец, горшков. Условия для проведения оздоровительных  мероприятий  учреждением созданы,  и воспитатели используют их в полном объеме.

 

Укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры является базой для реализации образовательной программы. Осуществляется эта работа в системе, под наблюдением специалистов физического воспитания - инструктора по ФК и воспитателей.

Условия, созданные в ДОУ, позволяют обеспечить физическую активность детей. Для реализации задач физического воспитания дошкольников в ДОУ созданы необходимые условия:

  • физкультурный зал с комплектами спортивного оборудования;
  • центры двигательной активности в каждой группе оснащены необходимым спортивным инвентарем и   нетрадиционным оборудованием;
  • спортивная площадка с зонами для подвижных игр.

Для развития и укрепления здоровья детей была проведена следующая работа:

  • Систематические физкультурные занятия с учетом групп здоровья детей.
  • Спортивные праздники и развлечения.
  • Проводилась плановая диспансеризация детей врачами специалистами из ЦРБ.

Медико-педагогический контроль  над  физическим воспитанием проводился медицинской сестрой и старшим воспитателем в течение учебного года. Контролировалось проведение утренней гимнастики, бодрящей гимнастики после сна и всех режимных моментов, в целом двигательного режима.

В возрастных группах создана развивающая предметная среда, которая способствует укреплению здоровья детей. Мебель в группах подобрана с учетом роста и санитарно - гигиенических требований. Продумана система оздоровительных мероприятий и физического развития. В музыкально-спортивном зале имеется дополнительное оборудование детские спортивные тренажеры.

Результаты наблюдений показали, что воспитатели всех возрастных групп уделяют определенное внимание организации по выполнению двигательного режима. Реализация двигательного режима выполнялась педагогами в полном объеме, организованная деятельность по физической культуре  проводится в  разных видах: учебные, игровые, сюжетные, тренирующие.

                   В ходе диагностики здоровьесберегающей среды в ДОУ обнаружены следующие недостатки: на участках мало оборудования для двигательной деятельности детей, недостаточно выносного материала на прогулку. Необходимо пополнить играми и пособиями, приобрести мячи, мелкие пособия для выполнения общеразвивающих упражнений.

Пути реализации  данного направления работы:

- продолжать совершенствовать  предметно – развивающую среду;

 - продолжать внедрять в процессе организованной деятельности по физической культуре игры с элементами спорта;

- продолжать совместную работу с родителями по привитию здорового образа жизни используя различные формы: фотовыставки, консультации, родительские собрания, организации совместных досуговых мероприятий и др.;

-продолжать работу по профилактике  заболеваемости и укреплению здоровья детей.

 

Реализация учебных планов и рабочих программ

Контроль  выполнения учебных программ и  их практической части проводится заместителями директорами по учебно-воспитательной работе по итогам полугодия и учебного года. В установленные сроки, на основании информации, полученной в ходе проверки классных журналов, отчетов, предоставляемых учителями-предметниками, проводится анализ реализации выполнения учебных программ и их практической части. По итогам проверки составляются справки, которые обсуждаются на совещаниях при директоре, педагогических советах.

При составлении рабочих программ все учителя-предметники придерживаются одной структуры. Прописывают статус документа. В обязательном порядке указывают авторов, на основе которых разрабатывают свою рабочую программу.  Все педагоги прописывают цели и задачи курса, его место в федеральном базисном учебном плане, уровень обучения, срок реализации программы, содержание учебного материала с указанием часов, отведенных на каждую образовательную линию. Во всех рабочих программах указаны УМК учителя и ученика.

Учебные планы и рабочие программы  соответствуют ООП.

Рабочие программы по предметам учебного плана выполняются в полном объёме (100%), включая практическую часть.

 

Качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися

В рамках внутришкольного контроля, согласно плану работы школы проводятся тематические проверки состояния преподавания предметов в общеобразовательном учреждении.

Проверки осуществляются с целью выявления  данных, характеризующих работу учителей, с целью реализации личностно-ориентированного подхода к обучению учащихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, а также по поэтапной подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.

В ходе проверок в 2016-2017 учебном году проводилась следующая работа:

  • посещение и анализ уроков;
  • проведение сравнительного анализа успеваемости учащихся за 3 года;
  • проведение исследования психо-эмоционального состояния учащихся и их комфортности обучения на уроках;
  • проведение административных контрольных работ;
  • проверка рабочих тетрадей учащихся (выборочно), тетрадей для контрольных работ;
  • проведение анализа участия учащихся в интеллектуальных и творческих конкурсах на уровне школы и города.

98% учащихся имеют положительное отношение к предметам, с удовольствием идут на урок, никогда не пропускают уроки без уважительной причины, довольны отношением учителей к ним, комфортно чувствуют себя на уроках, испытывают положительные эмоции, обучающимся нравится работать парами, в команде.  Ребятам нравится, что учителя на уроках используют интересные презентации, фильмы, проводят уроки с использованием информационно-коммуникационных технологий.

       Анализ посещенных уроков показывает, что все учителя-предметники работают согласно утвержденным рабочим программам, своевременно проводят корректировку календарно-тематического планирования.

Все учителя владеют методикой преподавания предметов с использованием современной компьютерной техники, всегда имеют развернутый план-конспект урока. С целью подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации широко внедряют в учебную деятельность тестовые формы контроля.

На уроках реализуется системно - деятельностный подход, учителя  создают условия и направляют учеников на приобретение знаний в процессе собственной деятельности. Выявляя пробелы в знаниях учащихся, учителя-предметники организуют индивидуальную работу, реализуя  при этом личностно-ориентированный  подход к обучению.

Проводимые уроки соответствуют требованиям ФГОС, ФГТ.

Качество внеурочной деятельности (включая классное руководство)

Внеурочная деятельность в нашем образовательном учреждении является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. На занятиях во внеурочной деятельности, классные руководители создают условия для самореализации и самоопределения личности каждого ученика, где основным принципом, решающим современные образовательные задачи становится принцип деятельности и целостного представления о мире.

В 2016-2017 учебном году родители учащихся приняли участие в анкетировании «Удовлетворенность занятиями  по внеурочной деятельности».

Нравится ли посещать Вашему ребенку занятия по внеурочной деятельности?

%

Удовлетворены ли Вы набором занятий по внеурочной деятельности, предложенным школой?

%

Знаете ли Вы расписание занятий по внеурочной деятельности, которые посещает Ваш ребенок?

%

Всегда нравится

90%

Да

100%

Да

100%

Иногда нравится

10%

Нет

0%

Нет

0%

Не нравится

0%

Частично

0%

Частично

0%

Какое влияние оказывают эти занятия на развитие положительных качеств и способностей Вашего ребёнка, на его  подготовку к продолжению образования, трудовой и профессиональной деятельности?

%

Какое влияние оказывают занятия по внеурочной деятельности на формирование интересов, развитие их талантов и способностей Вашего ребёнка?

%

Чтобы Вы хотели изменить в работе кружков, секций?

%

Значительное

100%

Значительное

100%

Ничего

99%

Незначительное

0%

Незначительное

0%

Расписание

0%

Никакого влияния не оказывают

0%

Никакого влияния не оказывают

0%

Формы работы

1%

 

Таким образом, 100% родителей удовлетворены организацией занятий по внеурочной деятельности в школе.

 

Удовлетворённость учеников и их родителей уроками и условиями в школе

В  2017-2018 учебном году в  анкетировании приняли участие 202 учениа, что составляет 100 % от общего количества обучающихся. Любимыми предметами для учащихся школы являются русский язык, литература, математика, технология, музыка, ОБЖ, физическая культура, география, что объясняется психологическими особенностями обучающихся.

 

 

Организация занятости обучающихся

Для развития творческих способностей детей в школе работают кружки и спортивные  секции, что является важной составной частью воспитательной системы школы.

Приём детей в кружки и спортивные секции  проводится на добровольной основе по заявлениям родителей. Занятия проводятся согласно утверждённому расписанию, которое составляется с учётом занятости  детей, их возрастных особенностей.

Кружковые занятия :

Отделение дошкольного образования

№ п/п

Название

кол-во детей

группа

кол-во часов

1.

  «Весёлый карандаш»

12

средняя группа

2.

«Бумажная мастерская»

14

старшая группа

1 ч

3.

Вокальный «Рябинушка»

14

старшая группа

4.

«Говорушки»

9

2-я мл. группа

1ч.

5.

«Разговорчивые пальчики»

12

средняя группа

1ч.

 

 

 Начальная   школа

№ п/п

Название

кол-во детей

Класс

кол-во часов

1.

«Математика в окружающем мире»

15

4 класс

 2ч

2.

Вокальный «Росинки»

60

1-4 класс

4 ч

3.

Фото кружок «Объектив»

10

4 класс

4

«Юный книголюб»

15

1 класс

5.

«Танцевальный»

24

1 – 4 класс

6.

«Лёгкая атлетика»

40

1 – 4 класс

4ч.

7.

«Теннис»

8

3 – 4 класс

2ч.

 

Информационно-развивающая среда

Школа имеет компьютерный класс, укомплектованный 12 персональными компьютерами для учащихся, принтерами.. Учащимся предоставляется возможность работы в компьютерном классе не только в первой половине дня, но и при выполнении домашних заданий.

В школе созданы оптимальные условия для развития современного единого информационного пространства, в котором задействованы, на информационном уровне связаны и объединены между собой, все участники образовательного процесса. У образовательного учреждения есть официальный сайт .

Школьный сайт соответствует требованиям, предъявляемым к ведению официальных сайтов.

В школе работает электронный журнал/дневник «Сетевой город»

Интеграция электронного журнала/дневника и портала государственных услуг выполнена в полном объёме. Ведется электронная база данных «Зачисление в образовательное учреждение». 

Библиотека школы обеспечена современной информационной базой: автоматизировано рабочее место библиотекаря, имеется выход в Интернет, электронная почта, локальная сеть, учебные и учебно-методические пособия на электронных носителях.

Имеющаяся в наличии литература помогает учащимся расширять кругозор, находить ответы на интересующие вопросы,  более полно  реализовывать читательские умения (подбирать произведения для внеклассного чтения, материалы для написания докладов, рефератов, сочинений; использовать информацию справочной литературы: словарей, энциклопедий), ориентироваться в мире литературы, готовить тематические выставки.

Фонд учебной, учебно-методической, художественной литературы и информационная база библиотеки востребованы и доступны всем участникам образовательного процесса, что способствует формированию общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, умению ориентироваться в мировом информационном потоке, вести самостоятельный поиск, анализ, синтез информации.

 

Санитарно-гигиенические и эстетические условия

В целях создания безопасных условий труда, сохранения жизни и здоровья обучающихся, работников  в процессе образовательной деятельности, приказом по школе назначаются заведующие кабинетами (физики, химии, информатики, технологии), спортивным залом, за остальными кабинетами закрепляются учителя-предметники, которые осуществляют контроль за соблюдением техники безопасности и санитарно-гигиенических норм. Ежедневно до начала занятий учителя проверяют кабинеты, устраняют неисправности оборудования и инструментов, следят за соблюдением режимов проветривания, освещения, периодичности влажных уборок, проводимых младшим обслуживающим персоналом. В случае обнаружения каких-либо отклонений от правил и норм охраны труда данные заносятся в журнал административно-общественного контроля (для электрика, системного администратора, рабочего по комплексному обслуживанию здания).

 

Организация питания

Организация горячего питания  в МКОУ «КСОШ №2» осуществляется  в  соответствии  с  установленными нормативно-правовыми документами, информационными  и инструктивными письмами по  организации  питания в  образовательных  учреждениях.

 При предоставлении завтраков и обедов учащимся сотрудники столовой  руководствуются санитарно-эпидемиологическими требованиями, предъявляемыми к организациям общественного питания, к изготовлению и работоспособности в них продовольственного сырья и пищевых продуктов, к условиям, срокам хранения особо скоропортящихся продуктов, к организации рационального питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях.

Питание учащихся в школьной столовой организуется по классам в       соответствии с графиком, разработанным исходя из режима учебных занятий и утвержденным директором школы. Контроль за соблюдением графика возлагается на классных руководителей и педагога ответственного за организацию  питания школьников.

            С  целью  изучения  организации  «здорового питания»  в образовательном учреждении проводится анкетирование учащихся и родителей с целью изучения общественного мнения об организации школьного питания.

 

Использование социальной сферы района и поселка.

Воспитание и развитие учащихся не может ограничиваться стенами школы. Формирование всесторонне развитой личности невозможно без сотрудничества с вне­школьными организациями. С 2010 года МКОУ «КСОШ №2» сотрудничает с МКОУ ДО Куркинский районный центр внешкольной работы, сотрудниками КДН и ПДН.

 

 

 

Общественно-государственное управление и стимулирование качества образования

Воспитательная работа в образовательном учреждении строится через функционирование детского объединения «СМиД», целью работы которого является воспитание свободной, творчески развитой, социально-ориентированной личности, способной к саморазвитию, самореализации, самовыражению.  Одна из задач школьного объединения - приобщение ученического коллектива и каждого школьника к самоорганизации своей личной жизни и деятельности, к самовоспитанию. Система школьного самоуправления имеет два уровня: классное и общешкольное ученическое самоуправление. Структура общешкольного ученического самоуправления состоит из актива школы и Совета старшеклассников. Актив школы состоит из лидеров – представителей каждого класса. В Совет старшеклассников входят учащиеся 9-11 классов. Ежегодно на первом заседании Совета старшеклассников путем открытого голосования избирается его председатель. В структуру Совета старшеклассников входят 5 комитетов: информатики и печати, учебный, по физкультуре и спорту, культурно-массовой работы, дисциплины и порядка.

Структура классного ученического самоуправления подразделяется по видам деятельности на  познавательную, трудовую, художественно - эстетическую, спортивно-оздоровительную. Для  каждого вида деятельности формируются свои органы самоуправления, что способствует занятости всех учащихся во внеурочной деятельности

В течение года члены Совета старшеклассников принимают активное участие в работе педагогических советов, в заседаниях Управляющего совета школы, обсуждая школьные проблемы вместе с педагогами, родителями, они понимают, что для того чтобы в школе было интересно учиться, надо брать инициативу в свои руки, тогда жизнь будет яркой, увлекательной.

            С целью создания в МКОУ «КСОШ №2» конкурентной среды, стимулирующей повышение качества знаний, через включение учащихся в самоанализ собственной познавательной, общественной и творческой деятельности в школе ежегодно проводятся конкурсы «На пути к успеху», «Ученик года».

В МКОУ «КСОШ №2» создана система ученического самоуправления, которая служит для развития личности школьников, выработки у них социально значимых качеств  активности, ответственности, отзывчивости.

Родители являются неоценимыми помощниками в вопросах воспитания учащихся школы. Самые активные из них входят в состав органов самоуправления школы: Управляющий совет, общешкольный родительский комитет. На заседаниях общешкольного родительского комитета, проводимых 1 раз в четверть, председатели классных родительских комитетов получают полную информацию об организации УВП в школе, которую они сообщают на классных родительских собраниях, что позволяет каждому родителю быть в курсе событий, вместе со своими детьми становиться активными участниками не только общешкольных, но и массовых городских мероприятий, таких как «Кросс нации»; «Лыжня – России»; мероприятий, посвященных Дню матери, ярмарка «Дары осени», «Прощание с Букварём», «Последний звонок», «Выпускной бал», празднование  Дня Победы и других, кроме того, участвуют в реализации социальных проектов, направленных на благоустройство территории школы.

В состав общешкольного родительского комитета входят председатели классных родительских комитетов. Общешкольный родительский комитет функционирует  для укрепления связей между семьёй и школой в целях установления единства требований, предъявляемых к детям со стороны педагогического коллектива и семьи; привлечения родительской общественности к участию в жизни школы, к организации педагогической пропаганды знаний среди родителей и населения; помощи в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы.

Благоустраивается и территория образовательного учреждения. Совет стремится создать в учреждении такую среду, которая смогла бы обеспечить для учащихся сохранение и укрепление здоровья, комфортные условия для учебного труда, для занятий внеурочной деятельностью, физической культурой и  спортом.

   В школе реализуются:

- дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей: физкультурно-спортивной, эколого-биологической, туристско- краеведческой, художественно- эстетической, научно- технической;

-    программы профессиональной подготовки по профессии тракторист-машинист сельскохозяйственного производства с присвоением квалификационного разряда тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категории «С», «Е», «F».

 

В течение всего учебного года в школе работают:

  1. МО учителей начальных классов( руководитель Сысоева О.А.)
  2. МО учителей гуманитарного цикла ( руководитель Фролова Л.В.);
  3. МО учителей естественно-математического цикла (руководитель  Верткова О.В.);
  4. МО кл. руководителей ( руководитель Прохорик И.П.).

 

Каждое ШМО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей работе прежде всего ориентировалось на организацию методической помощи учителю (анализы работы за год прилагаются).

Особое внимание в работе уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.   На заседаниях ШМО рассматривались проблемы совершенствования уровня педагогического мастерства учителей; повышения качества преподаваемых предметов; формирования у обучающихся положительного отношения к изучаемому предмету; вопросы подготовки выпускников школы ( 9, 11 классы) к государственной итоговой аттестации и учащихся переводных классов к промежуточной аттестации; подготовки и проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников.

Итоги  воспитательной работы школы:

В процессе формирования личности воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определяющую роль, т.к. именно посредством в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счете, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Воспитательная цель  школы  направлена на развитие потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей  чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

                Воспитательная работа школы проводилась в системе по следующим направлениям:

- гражданско – правовое;

- патриотическое;

- нравственно - эстетическое;

- эколого–валеологическое;

- трудовое и профессиональное.

В практике воспитательной работы использовались как устоявшиеся традиционные формы ( театрализованные праздники; классные часы; диспуты; беседы на нравственные, правовые, здоровьесберегающие и другие темы;  конкурсы; смотры; лекции; торжественные линейки и линейки по текущим вопросам; встречи со специалистами и интересными людьми; выставки; викторины; трудовые десанты; субботники;  спортивные мероприятия различных уровней; экологические уроки; акции; операции; экскурсии, походы), так и новые технологии – портфолио, тренинги.

Работа по данным направлениям реализуется через:

-  ключевые творческие дела;

-  участие в районных, региональных, Всероссийских конкурсах;

- организацию экскурсий, посещение музеев, выставок;

- работу школьного музея;

- систему дополнительного образования.

Ключевые творческие дела- основа организационно – массовой работы, т.е. мероприятия, отражающие традиции школы – День Знаний, День Учителя, Осенний бал, Новогодние праздники, Вечер встречи с выпускниками, День здоровья и т.д.

Ежегодно проводится акция « Никто не забыт, ничто не забыто». 22 июня учащиеся школы приняли участие в патриотической акции « Свеча памяти», проходившей на рассвете в сквере у братской могилы и у обелиска поселка. Второй год  обучающиеся  участвовали  в акции « Георгиевская ленточка», посвященной Дню Победы.

Знать историю и достопримечательности  своей страны, уметь  общаться с известными и знаменитыми людьми, стать   членом большой  дружной школьной семьи – этого можно достичь,  став активными участниками экскурсионных поездок, походов, телевизионных программ. В своей работе классные руководители этому уделяют особое внимание. Экскурсионные поездки в Ясную Поляну, г. Тулу,  г.Богородицк. с. Епифань совершаются ежегодно.  Не исключением был и прошлый год.

В 10-дневном  походе отдохнуло 20 учеников школы, во время весенних и летних каникулах работал пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, который с удовольствием посещало 20 человек.

Школьный музей « Боевой и трудовой славы» создан в 2000году. В нем активно работают не только члены краеведческого кружка, но и все желающие ученики. Занимаясь поисковой, исследовательской, оформительской деятельностью ребята узнают много нового о родном крае и его людях. Карякина Т.В.(создатель и руководитель школьного музея) работает в тесном контакте с районным краеведческим музеем. Наши воспитанники -  его частые гости.

Сеть дополнительного образования была представлена большим спектром кружков, спортивных секций. В течение учебного года школьники могли посещать  кружок ОФП, краеведческий кружок, кружки технического творчества, декоративно-прикладного творчества, «Математический», кружок «Природа тульского края».

Гражданско – правовое воспитание оказывает комплексное воспитательное влияние на учащихся , имеет системный характер. Реализован годовой план мероприятий по профилактике правонарушений, по популяризации государственных символов России, по профилактике употребления психотропных веществ в молодежной среде.

Практические мероприятия, включенные в программу, в полной мере используют возможности медицинских и правоохранительных учреждений района, школы, администрации.

В тесном сотрудничестве организовывалась работа с районным ГИБДД  и инспектором ПДН по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма.

Действующий Совет профилактики правонарушений особое внимание уделял асоциальному поведению детей. Проводились рейды на дискотеку и в бары, в семьи, находящиеся в социально опасном положении. Поведение детей, состоящих на внутришкольном учете, на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, неоднократно обсуждалось на заседаниях Совета.

Трудовое воспитание учащихся осуществляется не только в рамках реализации учебных  программ, но и организацией трудовых десантов. Содержать в абсолютном порядке 1,2 га земли, принадлежащей школе, цветники и учебно-опытный участок – задача не из простых. Этому способствует программа по технологии, одним из разделов которой является сельскохозяйственный труд, предусматривающий прохождение летней практики.  На учебно – опытном участке выращены овощи, которые реализуются в школьной столовой при организации питания учащихся.

Это помогает держать стоимость школьных обедов на одном уровне, даже учитывая повышение цен на продукты питания.

Духовно- нравственное воспитание  осуществляется  на основе реализации  школьной целевой программы « Ради будущего». Это забота о ветеранах, проведение экскурсий по родному краю и святым местам, памятникам Великой Отечественной войны, проведение фольклорных праздников, тематических классных часов, бесед.

В школе активно работает детское объединение « СМИД» под руководством Прохорик И.П.

Воспитательный потенциал максимально используется на классных часах, которые проходят по расписанию, где рассматриваются и обсуждаются различные вопросы.

Важнейшим средством повышения качества учебно – воспитательной  работы, является повышение педагогического мастерства учителей и этому способствует сложившаяся в школе система методической работы.

Анализ воспитательной работы структурного отделения начального образования с дошкольными группами

 

     В 2016 -2017 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.

ЗАДАЧИ:

  1.Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

 2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

 3. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления.

 4. Усилить работу с семьей через организацию всеобуча, привлечение родителей к делам школы, к организации школьной жизни. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к участию в учебно-воспитательном процессе

Для реализации поставленных задач:

- в школе созданы условия для воспитания  в процессе обучения и во внеурочной деятельности;

- разработаны комплексно - целевые программы: «Воспитать человека», «Патриот», «Дерево добра», «Семья», «Защита прав ребёнка», «России малая частица», «Экология и мы», «Наследие», «Здоровье».

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое; спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное; экологическое, воспитание семейных ценностей; правовая культура и безопасность; культуротворческое, социокультурное.

  Гражданско-патриотическое направление:

В течение всего учебного года на решение задач по гражданскому и патриотическому воспитанию, было обращено особое внимание и носило приоритетный характер. В рамках данного направления продолжилось сотрудничество  с ветеранами войны, тружениками тыла. Этой работой  охвачены учащиеся  3 и 4 классов. В школе по традиции проведены акции: «Подарок ветерану», «Свет в окне». Традиционно  в феврале проводился месячник патриотического воспитания. В течение месячника был проведен комплекс мероприятий, направленный на пропаганду гражданско-патриотического воспитания,  формирование чувства патриотизма и гражданской позиции.

 Были проведены следующие мероприятия:

- Торжественная линейка, посвящённая открытию месячника «Память»;

- Книжная выставка  «Защита народа – священный долг»;

- Создание коллажа «Мой папа - солдат»;

- Выпуск школьной газеты;

- Спортивное соревнование «Сильные и смелые»;

- Викторина »Эхо войны»;

- Уроки – мужества «Мы будем помнить»;

- Организация экскурсий в школьный музей «Уголок боевой славы»;

 - Общешкольный праздник «Я помню, я горжусь!»;

- Конкурс чтецов « Они защищали Родину».

По итогам проведенных мероприятий воспитанники детского сада, учащиеся 1-4 классов показали достаточно хорошую подготовку и организованность. Данная работа будет проводиться и дальше согласно плана гражданско-патриотической работы.

  По данному направлению имеются положительные результаты:

 1. Гражданско-патриотическому воспитанию уделяется все больше внимания.

 2. Родители активно вовлекаются  в проведение совместных мероприятий по данному направлению. Но в следующем учебном году учащимся следует активнее принимать  участие в конкурсах районного масштаба этого направления.

  Правовое воспитание.

Правовое воспитание включало  подготовку обучающихся, дошкольников к соблюдению правовых требований и норм, принятых в современном обществе. Дети знакомились с основными законами нашего государства, приучались к сознательному выполнению этих законов, к соблюдению общественного порядка.

Одним из основных направлений деятельности школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся и воспитанников согласно программе  «Здоровье». В школе организовано трёхразовое горячее питание, которым охвачены все обучающиеся и дошкольники. Качество приготовления пищи ежедневно контролируется медицинской сестрой. Меню разнообразное, витаминизированное.

Вопросы по формированию ЗОЖ рассматриваются на уроках, занятиях, классных часах, включены во внеурочную деятельность в целях профилактики негативных явлений среди воспитанников. В планах воспитательной работы   включены мероприятия по формированию ЗОЖ (конкурсы, викторины, беседы, игры).

Взяв за основу своей деятельности программу «Здоровье» каждый педагог нашего коллектива организует свою деятельность по оздоровлению детей, по формированию у них ориентации на здоровый образ жизни и по улучшению физического и нравственного воспитания.

При организации в апреле Всероссийского Дня Здоровья были проведены беседы на темы: «Что такое здоровье?», «Расти здоровым!», физкультурный досуг «В стране здоровья!». Библиотекарем школы была подготовлена выставка литературы»Береги своё здоровье».Уделялось внимание формированию у детей навыков безопасного поведения: интересно прошли игровые программы- «Волшебный светофор», «Огонь и человек – друзья или враги?», «Внимание! Это может быть опасно!». Учащиеся 1 и 3 классов заняли призовые места в конкурсе рисунков «Здоровому образу жизни – да!»

Цель работы в данном направлении - создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников детского сада, формирование у  детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни.

В школе большое значение уделяется оздоровительной работе. Система оздоровительной работы включает в себя спортивно-оздоровительную, образовательную и воспитательную область, мониторинг уровня физического здоровья детей, систематическую работу по технике безопасности, по организации контроля за соблюдением санитарно-гигиенических норм.

В школе оборудованы спортивный зал, тренажёрный зал, спортплощадка, на которой проводятся подвижные игры на свежем воздухе.

В течение 2016-2017 учебного года в школе работали спортивные кружки  «Теннис», «Лёгкая атлетика», которые посещают обучающиеся с 1 по 4 классы. Школой  накоплен опыт работы  в системе физического воспитания.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществляется по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление: физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс: использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа: классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни.  

Главная задача духовно-нравственного воспитания – это наполнить работу  интересной, разнообразной творческой деятельностью, развивающей индивидуальные качества личности. Главный результат данной задачи заключается в развитии нравственной ответственности личности, готовности к самореализации, саморазвитию и нравственному совершенствованию. Работа по духовно-нравственному воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом воспитательной  работы,  планами классных руководителей. Выбирались  разнообразные формы и приемы работы. Были проведены мероприятия: беседы, классные часы: «Планета Дружба!», «Все мы – дружная семья!», праздники: «Масленица», «Пасха» и др.

 В тоже время наблюдается недостаточное  внимание сформированности нравственных  и духовных качеств учащихся.  В отдельных случаях среди учащихся настораживает недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, неумение  бережно относиться  к собственности, школьному имуществу.  Такие результаты говорят о недостаточном  воспитательном воздействии. Возникшие проблемы возможно устранить путём совершенствования методов духовно – нравственного воспитания, уделения большего  внимания в классах различным беседам, решению ситуативных задач, которые помогут заинтересовать учащихся.

 Экологическое воспитание.

Большое внимание в школе уделялось привитию экологической культуры и знаний о родном крае. Этому способствовало:

- проведение классных часов, бесед по охране природы;

- проведение общешкольных мероприятий:

- участие в районных мероприятиях: «Зелёная планета», »Рукотворное чудо»;

-  участие в акции «Мой школьный двор самый чистый и уютный»;

- тематическая неделя экологии.

В школе большое внимание уделяется озеленению, дети, под наблюдением взрослых, высаживают саженцы деревьев хвойных и лиственных пород, совместно с педагогами, на территории школьного двора украшают красивыми клумбами, учатся пропалывать, поливать, радуясь первым успехам. Проводимая работа повышает экологическую культуру обучающихся  и дошкольников.

Воспитанию любви и бережного отношения к природе способствовало общешкольное мероприятие апреля месяца «Земля, где мы живём». В классах прошли классные часы «Земля — наш общий дом», конкурс  рисунков «Как прекрасна Земля и на ней человек!». Дети приняли активное участие в школьной неделе экологии. Дошкольники участвовали  в литературно – художественной композиции «Красота родной природы в стихах и песнях», посмотрели  выставку «Целебное лукошко», оформленную воспитателем младшей группы Емельяновой Н.Г., в акции «Умный взгляд на мусор» по изготовлению поделок из бросового материала». Ученики 1-4 классов посмотрели презентацию «Осторожно! Их мало!», приняли активное участие в конкурсе рисунков «Планета Земля» , фотовыставке «Удивительное рядом!». Интересно и познавательно  провела викторину на тему «Про зелёные леса и лесные чудеса» учитель 3 класса Комарова Н.А.

Весь весенний период коллектив школы, учащиеся продолжали работу по благоустройству школьного двора: убирали территорию от мусора, были посажены  цветы.

 Работа по программе «Семья».

Укрепление связей с родительской общественностью – это проведение групповых, классных родительских собраний, индивидуальные беседы с родителями, совместные внеклассные мероприятия на уровне классов, групп. Общешкольные родительские собрания: «Безопасность ребёнка в школе и дома», «Роль личного примера родителей в воспитании детей» и «Уроки семейной любви» были проведены в намеченные сроки. Посещаемость родительских собраний остается удовлетворительной.

Взаимодействие с родительской общественностью – вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс – одна из главных задач педагогического коллектива школы и ее решение ведется по следующим направлениям:

- психолого-педагогическое просвещение родителей;

- помощь родителей в ремонте;

- совместные творческие дела, праздники: «Как хорошо, что есть семья», «Дом здоровья».

Администрация привлекает родителей к управлению делами школы через Совет школы, заседания родительских комитетов. Совет школы и заседания общешкольных родительских комитетов проводятся не менее 3-4 раз  в год. На Совете школы  рассматривались следующие  вопросы: «Обновление и развитие материально – технической базы учреждения», «Основные направления школы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних», «Соблюдение санитарно – гигиенических правил в классах, группах, спортзале, музыкальном зале» и др.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагало установление заинтересованного диалога  и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности. Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что  в школе успешно действуют  родительские комитеты.   Председатели  родительских комитетов и председатель Совета школы  были частыми гостями на школьных праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях. Родительский всеобуч осуществлялся классными руководителями, воспитателями, администрацией школы согласно  запланированной  тематике.

Профилактика правонарушений.

С обучающимися школы ведётся работа по профилактике и предотвращению правонарушений. С детьми «группы риска» проводятся беседы, помощь в общественных делах и личных проблемах классными руководителями,  педагогом-психологом,  членами администрации.

Согласно плана воспитательной работы, в рамках реализации задач по формированию нравственных качеств учащихся, в целях предупреждения и профилактики правонарушений несовершеннолетних в школе осуществлялась следующая деятельность: -диагностическая работа: изучение детей и семей;

-составление психолого –педагогических карт на учащихся;

- наблюдение за адаптацией школьников  1-х классов;

- составление социальных паспортов класса, школы.

В 2016 -2017 учебном году было проведено 3 заседания Совета профилактики.  Вопросы поведения учащихся, результаты обследования жилищно – бытовых условий семей, организации работы с родителями, которые обсуждались на заседания совета профилактики затем выносились на обсуждение в классы, и отслеживалось выполнение решений совета профилактики. Результат:

1. Работе с трудными подростками в школе уделяется должное внимание.

2. Улучшилась выявление детей «группы риска» и своевременное оказание помощи.  Эффективно реализована работа по учету детей  всех социальных категорий. Дети и семьи «групп риска»  оперативно выявлялись благодаря совместной работе классных руководителей, воспитателей  и инспектора по охране детства.

На начало года на внутришкольном учете состояло 2 семьи, к сожалению, к концу учебного года количество таких  семей увеличилось до 3. В течение года была поставлена на учет 1 семья.

       Все проводимые  мероприятия позволили правильно планировать, контролировать и координировать психолого -педагогическое содействие и адресную помощь социально неблагополучным семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, а также своевременно выходить на уровень взаимодействия с КДН, ПДН ,вести профилактическую работу с «трудными детьми».  Тем не менее, классным руководителям, воспитателям в следующем учебном году необходимо усилить контроль  за  детьми, склонными к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации, своевременно  информировать  администрацию школы. Больше внимания  уделять новым формам проведения родительских собраний.

Профилактика ПДД.

Вся профилактическая работа проводилась согласно составленному плану работы .В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в школе оформлен уголок безопасности. Данный  стенд используются для оперативной информации; советы обучающимся, как нужно вести себя на улице, чтобы не попасть в ДТП; советы для родителей как нужно вести себя с ребенком на улице и в транспорте.

В каждом классе  и группе классными руководителями, воспитателями  оформлены уголки по ПДД, где представлена основная информация для детей по правилам дорожного движения.

В кабинете по правилам дорожного движения периодически проводятся практические занятия.

В прошедшем учебном году в школе активно функционировал отряд ЮИДД.   Членами отряда ЮИД являлись  учащиеся 4 класса.  Отряд ЮИД имеет свою структуру, название, девиз, законы и песню. Составленный  план работы отряда ЮИДД  был выполнен в полном объёме. Юидовцы «Пешеходики» занимались  активной пропагандой правил дорожного движения среди детей и предупреждением их нарушений. Члены отряда использовали  различные формы работы: театрализованные представления «Знайте правила движения», соревнования «Я, мои друзья и правила движения», выпуск листовок «Дорожная азбука». 

В сентябре все учащиеся, дошкольники приняли участие в Неделе безопасности, посвящённой вопросам безопасности детей на дорогах. Были проведены следующие мероприятия «Мы идём в школу», «Ты – пешеход», «Весёлый светофорчик», «Наши улицы». С обучающимися поводились «Пятиминутки безопасности».Были разработаны индивидуальные схемы безопасного маршрута движения детей «Дом- Школа -Дом». На стенде размещена схема безопасного маршрута движения детей «Дом- Школа- Дом».

Регулярно в течение всего учебного года на родительских собраниях рассматривались вопросы обеспечения безопасного поведения детей на дорогах, раздавались памятки и буклеты.В течение учебного года проводились  встречи обучающихся с  инспектором ГИБДД  Андронкиным В.Г.

 Большое внимание уделялось пожарной безопасности,  проводились  инструктажи, практические занятия, ролевые игры: «Действия при пожаре в жилом доме», «Пожарная сигнализация». В течение года в школе проводились учения по пожарной тревоге. В каждом учебном кабинете размещены памятки, листовки по пожарной безопасности.

Общешкольные воспитательные мероприятия.

В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Цель этих мероприятий - создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к традициям.

В школе проводились воспитательные мероприятия, помогающие решать воспитательные задачи.  В 2016-2017 учебном году запланировано 12 традиционных праздников. Общешкольные воспитательные мероприятия по выделенным направлениям проведены в соответствии с планом работы школы. Все классы, группы принимали активное участие во всех мероприятиях.

 

 

Ученическое самоуправление.

В школе продолжалась работа органов ученического самоуправления. Дети добросовестно выполняли  поручения, оказывали посильную помощь классному руководителю.  Учащиеся  умеют  самостоятельно организовать рейды по проверке санитарно-гигиенического состояния классов, внешнего вида обучающихся, по сохранности школьного имущества, с небольшой помощью взрослого выпускают школьные газеты и т.д.

Результат: работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. В следующем учебном году продолжать воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

Работа с  классными руководителями, воспитателями.

Следует отметить, что педагогический коллектив стремился реализовать намеченные планы, решать поставленные  задачи. В прошедшем учебном году в школе было открыто 4 начальных класса, количество учащихся на начало года составило 97 человек. Каждый классный руководитель моделировал свою воспитательную систему.  В этом помогали проведённые методические семинары, педсоветы: «Приёмы и методы взаимодействия педагога и детей с целью создания благоприятного психологического климата в классе (группе) и развития коллектива», «Развитие личности ребёнка и  профессионального мастерства педагога как фактор повышения качества воспитания». Это было необходимо для повышения профессионального мастерства педагога и для того, чтобы  помочь избежать ошибок в работе, сориентировать и направить педагогов на решение общешкольных воспитательных задач.

Основными критериями результативности работы классных руководителей в 2016 – 2017 учебном году стали: содействие самостоятельной творческой деятельности учащихся, повышение уровня удовлетворенности их жизнедеятельностью класса. Хочется отметить активную деятельность всех классных руководителей.

Контроль за воспитательной деятельностью классных руководителей осуществлялся через посещение мероприятий, классных часов, родительских собраний; через другие формы (персональный, классно-обобщающий контроль и т. п.); через проверку и анализ документации.

Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы, конкурсы, викторины,  спортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии. При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий педагоги широко использовали информационно-коммуникативные технологии,  ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив.

Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив, равно как и ученик оказывает свое влияние на развитие коллектива, в котором он находится. На протяжении нескольких лет классные руководители используют диагностическую программу изучения уровня воспитанности. В целях выявления основных качеств личности, которые надо выработать в себе, для достижения успеха в этом году так же проведена диагностика учащихся 1-4 классов.

 Анализ работы школьной детской организации «Защитники природы» .

Объединение «Защитники природы» работало под девизом «Природа, мы твои друзья!». Основные формы работы: экскурсии, праздники, викторины, игры,  творческие конкурсы, и др. Члены детской организации являются постоянными участниками ежегодного слёта детских организаций, где принимают самое активное участие, несмотря на сравнительно младший возраст.

 Взаимодействие с социумом.

Ведётся постоянное сотрудничество с организациями-субъектами системы воспитания.

С МОУ ДОД « Куркинский ЦВР» для организации досуга, эстетического и нравственного, гражданско -патриотического воспитания. КДН и ЗП для профилактики правонарушений. ГИБДД  в целях профилактики правил дорожного движения. С детской районной  библиотекой для формирования эстетического, нравственного воспитания. С районным музеем краеведения с целью формирования  гражданско -патриотического воспитания. Вывод: школа сотрудничает со многими организациями, что дает больше возможностей для дальнейшего развития системы воспитания и дополнительного образования. Необходимо продолжить работу по развитию взаимодействия с учреждениями и различными структурами.

Анализируя результаты динамики уровня воспитанности учащихся можно сделать вывод: высокий уровень  в 3 классе; средний уровень во 2, 4 классах. Средний уровень по школе – 4.5 б.

Во всех классах по большинству показателей наблюдается рост уровня воспитанности, что указывает на правильность выбора методов и грамотный подход классных руководителей к планированию и организации воспитательной работы с учащимся.

Добросовестным отношением к своим обязанностям, активным участием в мероприятиях различного уровня, высокими показателями в воспитательной работе отличаются все классные руководители.

В целом работу классных руководителей можно считать  удовлетворительной.

Важным  звеном в системе воспитательной работы школы является система
дополнительного образования.
Всего на базе школы работало 11 кружков по различным направленностям: 

-культурологической: «Звонкие колокольчики»;

-естественнонаучной: «Умники и умницы»;

-экологической: «Божья коровка»;

-художественной: вокальные «Рябинушка», «Росинки»,»Сувенир», «Волшебный мир квиллинга», танцевальный «Вдохновение», фото кружок «Объектив»;

- физкультурно – спортивной: »Лёгкая атлетика»,»Теннис».

Всего 125 обучающихся  и воспитанников, с учетом что многие посещают 2 и более кружка. Результативный выход по деятельности кружков высокий.  Обучающиеся, воспитанники под руководством опытных педагогов принимают активное участие в  конкурсах  разных уровней. Анализируя деятельность кружков, можно отметить, что, в целом,  все кружки работали удовлетворительно.

Система внеурочной деятельности.

 Одним из новых актуальных направлений деятельности школы в 2016 -2017 учебном году стала деятельность по интеграции урочной и внеурочной деятельности, направленная на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей, на социализацию обучающихся и формирование у них ключевых компетентностей. Интеграция урочной и внеурочной деятельности осуществлялась через организацию работы кружков  следующих направлений: духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное в рамках внеурочной деятельности.

Участие школьников и дошкольников  в конкурсах,  олимпиадах.

Ежегодно обучающиеся, воспитанники детского сада  нашей школы принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах. Участие детей  в конкурсах повышает познавательный интерес и мотивацию к изучению школьных предметов. Самые интересные и показательные детские  достижения  в конкурсах различного уровня в 2016 – 2017 учебном году отражены в таблице. За последний год отмечается положительная динамика участия и количества призовых мест обучающихся в конкурсах разного уровня.

 

Выводы:  Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2016-2017 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

- продолжить работу по повышению теоретического уровня педколлектива в области воспитания детей;

- совершенствовать систему формирования и развитие коллектива класса;

-  формировать у обучающихся и дошкольников нравственные смыслы и духовные ориентиры;

- добиться 95% охвата школьников занятиями в кружках дополнительного образования. повысить качество дополнительного образования;

- совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних, уделив приоритетное внимание формированию толерантных отношений.

- продолжить работу по развитию внеурочной  деятельности учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие.        

     

  

      

 

 

 

Навигация по сайту
Сведения об образовательной организации
Фотоальбом:
  • Классный час «Мы против наркотиков!»
  • Торжественная линейка, посвященная празднику День Знаний
  • РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ 2016-2017
  • МАСТЕР-КЛАСС по внеурочной деятельности
  • Экскурсии
  • Наши результаты 2015-2016
  • Результаты работы 2013
  • Результаты работы 2014
  • Результаты работы 2015
все фотографии